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2014心理咨询师《心理测量学》冲刺笔记:测验的信度

来源:考试在线2014-10-29 在线模考培训课程

  第四单元 影响信度的因素

  一、样本特征

  (一)样本团体异质性的影响

  若获得信度的取样团体较为异质的话,往往会高估测验的信度,相反则会低估测验的信度。

  (二)样本团体平均能力水平的影响

  因为每个题目具有不同的难度,对幼年者和能力水平较低者,其信度值相对较低。

  二、测验长度

  (一)测验越长,测题取样或内容取样越有代表性

  (二)测验越长,被试的猜测因素影响就越小。

  (三)测验太长,有时反而会引起被试者疲劳和反感而降低可靠性。

  通过斯皮尔曼--布朗公式的导出公式可计算出最少应增加的题数:(公式5--18)。

  例:一个包括40个题目的测验信度为0.80,欲将信度提高到0.90,问至少需要增加多少题目?

  根据斯皮尔曼布朗公式:K=0.90(1—0.80)/ 0.80(1—0.90)=2.25

  即要取得0.90的信度,测验长度就为原来的2.25,即需要增加40×2.25=50个题目。

  三、测验难度 (地板效应与天花板效应)

  洛德(Lord)提出在学绩测验中,为了保证其可靠性,各类选择题的理想平均难度为:五择一测题,0.70;四择一测题,0.74;三择一测题,0.77;是非题,0.85。

  只有平均难度水平为50%时,才能使测验分数分布范围最大。

  四、时间间隔: 两次测验相隔时间越短,其信度系数越大

  注意事项:

  斯皮尔曼-布朗公式为校正分半信度的经验公式,它的假设是两半测验分数的变异数相等。当假设不成立时,可以采用弗朗那根(Flanagan)公式或卢伦(kulon)公式之一,直接求得测验的信度系数。

  对于一些复杂的、异质的心理学变量,采用单一的同质性测验是不行的,因而常常采用若干个相对异质的分测验。

  

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