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2012下半年教师资格证考试《保教知识与能力》真题及答案

来源:考试在线2014-09-23 在线模考培训课程

2012年11月全国教师资格考试《保育知识与能力》(幼儿园)真题参考答案及解析

一、单项选择题
1.A【解析】正确的儿童观是决定师幼关系的关键。
2.C【解析】福禄贝尔创制了恩物。
3.A【解析】环境,特别是教育,在个体发展中有重要作用。
4.B【解析】幼儿对一日概念的认识不如对一日内时间顺序的认识深。
5.B【解析】独立性的出现是儿童心理发展过程中非常重要的一步,也是人出生头2—3年心理发展成就的集中表现。它表明,儿童心理具备了人类的一切特点:直立行走,使用工具,用语言交际,能进行想象和思维,有了自我意识。
6.C【解析】注意分配是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上。
7.D【解析】张雪门在我国北方和台湾的幼教界有重大影响。
8.D【解析】喜欢成人的接触等反映了儿童的社会性需要。
9.B【解析】1923年,陈鹤琴先生在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中心,创立了“活教育”理论。
10.C【解析】幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是检查孩子的身心状况。
11.A【解析】儿童书面言语的产生,如同口头言语一样,是从接受性的言语开始,即先会认字,后会写字。
12.C【解析】幼儿园实行保育和教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。
13.D【解析】幼儿最典型的思维是具体形象思维。
14.D【解析】对多次重复出现的刺激的反应强度减弱的现象叫习惯化。
15.B【解析】在专制型家庭教养方式下,儿童的自主性受到抑制,安全感得不到保护,也不喜欢与他人接触。
16.A【解析】1.5_2岁幼儿出现想象的萌芽,主要是通过动作和语言表现出来的。
17.C【解析】艺术是创造能力。
18.B【解析】幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的,各领域的内容相互渗透,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
19.A【解析】最近发展区的大小,是儿童心理发展潜能的重要标志,也是儿童可接受教育程度的重要标志。维果斯基提出最近发展区的概念。
20.A【解析】肖晓活泼好动,善于交际,思维敏捷,易接受新事物,兴趣广泛,注意力容易转移。他的气质类型属于多血质。多血质的典型特征是活泼好动,反应迅速,热爱交际,能说会道.适应性强,具有明显的外向倾向,粗枝大叶。

二、简答题
1.幼儿教育心理学的研究基本原则有:客观性原则、实践性原则、教育性原则、理论与实际结合原则、一般与个别结合原则等。
2.影响幼儿动作技能学习的内部因素有:成熟与经验、智力、个性。影响幼儿动作技能形成的外部因素有:有效地指导与示范、练习与反馈。
3.(1)幼儿概念学习直接受他们概括水平的制约。幼儿概念的内容比较贫乏,概括的特征很多是外部的非本质的,概念的内涵往往不精确。
(2)概念学习的个性化。没有两个幼儿具有同样的认知能力和同样的经验,因此就不可能对同一事物、同一情境具有完全统一的理解。
(3)概念学习的情绪化。概念总是交织着情绪的。所有概念都带有情绪色彩,不存在不同某一概念相结合的感情,也没有与概念不相关的感情色彩要素。已经习得的概念比尚未学习的概念对幼儿有更大的情绪意义。
4. 幼儿教育的意义不仅表现在对个体的成长发展上,也表现在对整个社会的价值方面:(1)促进生长发育,提高身体素质;(2)开发大脑潜力,促进智力发展。幼 儿期是智力发展的关键时期。在幼儿阶段开发大脑的潜力,充分发展智力,具有特别重要的意义;(3)发展个性,促进人格的健康发展。(4)培育美感,促进想 象力、创造性的发展。
5.皮亚杰的认知发展理论对我国学前教育的启示主要体现在:(1)强调活动的重要性;(2)强调兴趣和需要的重要性;(3) 发现式教学方法;(4)强调智力发展是一种积极、主动的建构过程;(5)教育要符合儿童心理发展阶段,符合儿童心理发展的水平,避免儿童教育成人化的倾 向;(6)发展儿童的主动性;(7)强调儿童的实际活动;(8)重视儿童的社会交往。