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2014年黑龙江教师资格证考试《心理学》临考内部资料

来源:考试在线2014-06-12 在线模考培训课程

  第六章 学习动机、学习迁移与学习策略


  1、学习动机的感念是指直接推学生进行学习活动的内部心里力量。
  2、学习动机也可以称为学业成就动机。
  3、学习动机的内驱力成分包括三方面即(认知内驱力),(自我提高内驱力)(和附属内驱力)。
  4、自我效能感理论是美国心理学家(班杜拉)于1977年提出的。
  5、班杜拉将期待分为两种:一种是结果期待,另一种是效能期待。
  6、影响自我效能感形成的因素主要有两个:一个是个体成败的经验;一个是个体的归因方式。
   1学习动机的分类?答:(1)、间接远景性学习动机和直接近景性学习动机。 ( 2)、内在动机和外在动机。(案例分析) (3)、主导性动机和补助性动机。2、学习动机的理论?答:(1)强化动机的理论 (2)需要层次的理论 (3)自我能效的理论 (4)归因理论 (5)成就动机理论
  1、根据迁移的(效果),可把学习迁移分为(正迁移)和(负迁移)。
  2、根据迁移的(影响方面),可把学习迁移分为(顺向迁移)和(逆向迁移)。
  3、根据迁移(发生的水平),可把迁移分为(横向迁移)和(纵向迁移)。
  4、根据迁移的(内容),可把迁移分为(一般迁移)和(特殊迁移)。
  5、一种学习对另一种学习产生积极影响、起促进作用的是(正迁移)。
  6、一种学习对另一种学习产生消极影响,起阻碍作用的是(负迁移)。
  7、先前学习对后续学习产生了影响是(顺向迁移)。8、后续学习对先前学习产生了影响是(逆向迁移)。9、难度和复杂度相同在水平上的迁移时(横向迁移)。10、低水平的知识、技能的掌握向高水平的知识技能学习的迁移时(纵向迁移)。
  11、一般概念原理、态度或方法的迁移是(一般迁移)。
  12、具体的特定的知识和技能的掌握对另一具体的特定的知识和技能学习的影响是(特殊迁移)。
  13、最早的有关迁移现象的系统假说是(形式训练说)。
  14、最早对桑代克的迁移学说提出反对意见的是(贾德)。
  15、早期迁移理论包括:(形式训练说)、(相同要素说)和(概括理论)。
  16、当代的迁移理论包括(认知结构迁移理论产生式的迁移理论和元认识迁移论)。
   1、学习迁移的种类有哪些?(1)、根据迁移的效果,可把学习迁移分为正迁移和负迁移。 (2)、根据迁移的影响方面,可把学习迁移分为顺向迁移和逆向迁。(3)、根据迁移发生的水平,可把迁移分为横向迁移和纵向迁移。(4)、根据迁移的内 容,可把迁移分为一般迁移和特殊迁移。2、怎样通过教育学促进迁移?答:1、加强基础知识与基本技能教学。2、注意教学材料和教学内容的编排。3、在进行 教学时,应具体分析所要教授的内容适合何种迁移。4、在教学中应该注意启发学生对所学内容进行概括总结。5、有意识的教会如何学习,帮助他们掌握学习中有 效的认识策略和元认识策略。6、通过反馈和归因控制等方式使学生和学习的积极态度。

  

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