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2014年黑龙江教师资格证考试《心理学》临考内部资料

来源:考试在线2014-06-12 在线模考培训课程

  第四章


  1、少年期的心理特点是什么?
  答:少年期或过渡期的主要特征在于这是一个半幼稚、半成熟的时期,是独立性和依赖性,自觉性和幼稚性错综矛盾的时期,初中阶段是人生极为重要的关键年龄期。
   2、初中学生生理发育的主要特点?答:⑴身体发育处于第二次{生长高峰}期。进入青春期的学生,身体迅速成长,平均每年身高增长7-10厘米,体重每年 增长3-3.5千克。女生进入这一生长高峰阶段的时间早于男生两年左右,从9岁开始到11-12岁达到增长的高峰,男生从11岁开始到14-15岁身高体 重才赶上并超过女生的发育。⑵神经系统的发育。特别是脑的结构和机能发生了巨大的变化,青春期学生脑的发育主要转向机能方面。⑶性成熟开始。少年期的生理 结构迅速发展,最明显的表征是性成熟开始。第二性征开始出现。
  3、初中生心理发展的主要特点是什么?答:(一)认识活动发展的特点:⑴观察力 发展的特点;⑵注意发展的特点;⑶记忆发展的特点;⑷思维和想象发展的特点;①初中生抽象逻辑思维虽然开始占优势,但很大程度上属经验型;②从少年开始已 有可能初步理解矛盾对立统一的辩证思维。③初中二年级是中学思维发展的关键期,开始由经验型向理论型转化,到高中二年级,这种转化初步完成。(二)情感发 展的特点:⑴情感发展特点,初中阶段正处于情绪。情感发展的转折期。①情感的易感性、冲动性和两极性明显,12-14岁是情感最困难,最令人操心的年龄阶 段。②情感内容日益丰富,深刻。③对异性感兴趣,形成表面疏远而内心又很“爱慕”的矛盾心理行为,应引起老师和家长的重视并争取相应的教育措施。⑵意志发 展的特点:学习任务的复杂程度和难度增大,加上自我意识和独立性的发展。(三)个性发展的主要新成分。1、个性结构的主要变化。进入少年期,学生个性结构 的主要变化在于自我意识有了质的飞跃。2、社会性的发展。成人感的产生标志着少年与周围人群的关系的重要变化。(四)自我意识的发展。①初中生的成人感, 独立感、性意识。自尊心,自我评价能力均呈出随年级升高由低水平到高水平的发展趋势。②初中生的自我意识各个特征发展有其各自的特点。③初中学生自我意识 的发展具有明显的年龄特征,性别差异和城乡差异。
  初中生心理发展的矛盾与教育?
  答:少年期正是独立性和自觉性发展的关键时期,牌 半幼稚半成熟状态。由于生理逐步成熟和社会生活环境诸因素的相互作用,初中生心理上出现和存在着许多问题和矛盾。1、独立自主性的发展与依附性的矛盾。幼 儿依附于最亲密的人,以满足其生理和生活的需要。儿童进入小学后,由于父母的依赖转向老师的依赖,少年进入初中后,人生旅途中步入了一个新的境界。加上身 体的迅速生长发育,活动能力的加强,交往范围的扩大,知识经验的不断丰富等。对人、对事、对己进行评价有了自己的见解和尺度,于是便由以前对周围权威人物 的崇拜而逐步转化为具有“主观权威意向”。他们极力想争取在学校、家庭和社会生活中的独立自主地位的新的权利,想充分发挥自己的作用。但他们在经济上、生 活上和学习上仍然要受家庭和学校的制约,在思想深处并不希望家长、老师完全不管或不关心他们。但是反对家长和老师仍然把他们当小孩一样看待,要求成人能平 等地对待自己,反对过多、过细的照顾、监督或包办行为。成人过分的监护和管理,则往往会引起他们的反感情绪、反抗行为,造成与成人的矛盾与冲突、初中学生 常常自觉或不自觉地把反抗和不服从作为争取改善与成人不平等地位的一种手段,成人如果不懂得少年独立自主性和依附性发展的特点,不主动改变对他们的态度, 这种反抗情绪和反抗行为就可能经常发生,久而久之,少年的抗拒性就会变得越来越顽固,从而形成逆反的性格。家长和教师应主动调整与少年的关系,既关心。爱 护他们,又尊重、信任他们。要求他们独立地安排和管理好自己的学习、锻炼、工作和生活,并根据每个学生的特点,适当交能他们一些有益于培养独立自主性的独 立活动能力的任务,以促进其独立自主性的发展。2、活动能量与认识发展不平衡的矛盾。少年精力旺盛,总感到深奥都是劲,其通车和精力都需要发泄,少年情感 强烈,易于冲动,理想带有幻想性、情境性,需要强烈,自制力尚差,在思想上又无所顾忌,因而无论干好事或干错事都非常卖劲,而且在行动之后往往也就不再去 认真思考行动的利害关系和后果了。由于少年认识与行为不完全同步,当他们干了错事的时候,教师切不可把他们想象得太坏;同样,当初中学生做了好事,甚至是 非常感人的好事的时候,亦不可对他们的思想境界估计过高,对其进行表彰或宣传也应实事求是,教育工作应根据少年的特点,有计划、有组织地鼓励学生去做一些 教育者希望和要求他们做事情,并在行动过程中或行动之后引导学生认识这些行为对自己、对同学、对集体、对社会的意义和价值,要求他们注意认识和行动的统一 性,逐步达到由认识来指导、调节自己的行为。3、性的成熟与道德、法制观念的矛盾。从生理看,性成熟的开始是少年发展的显著特点。由于性的成熟,必然会引 起心理上的重大变化。由于少年年龄小,认识水平低,道德与法制观念薄弱,加上少年精力旺盛,好奇心强,感情易冲动,自制力不强,常常可能置道德和法制于不 顾,因此很容易犯这方面的错误。在两性认识和体验上有一个发展过程,彼此间的爱慕感情是这种发展过程中的正常现象,它可以成为激励少年积极上进的有利因 素,关键在于正确的教育和引导。

  

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