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2014年黑龙江教师资格证考试《教育学》临考内部资料

来源:考试在线2014-06-12 在线模考培训课程

  第十一章
  名词:教师是专业人员《教师法》吧教师界定为“履行教育教学工作的专业人员”判断:原始社会没有学校就没有教师,封建社会出现学校出现教师。(判断)·
   中等学校教师的劳动特点:(简答)1教师劳动对象的特殊性决定了教师劳动具有长期性和复杂性的特点。2教师劳动的质量决定了期劳动具有自觉性和创造性的 特点。3教师劳动的方式决定其劳动具有个体性和集体性相结合的特点。4教师劳动的内容决定期具有多方面性的特点。5教师劳动的职业要求决定其具有示范性特 点。6教师劳动的效果决定其具有延时性的特点。
  十年树木,百年树人。材料分析:反映了教师的劳动的特点的复杂性,长期性,教师的劳动是复杂的创造性的脑力劳动,教师劳动的复杂性有教育对象的复杂性、教育任务的复杂性,教育过程、教育方法、教育手段的复杂性等决定。
   教师劳动的价值。简答:教师的劳动对社会的贡献是巨大的,隐含性、奠基性和滞后性。首先,作为教师的劳动成果—人才的价值是通过他本人所做出的贡献显示 出来的,而教师劳动的贡献则隐含其中。其次,教师的劳动有时为学生今后的发展奠基的,他们使学生可以用最短的时间最有小的方式掌握人类文明的精华;再次, 教师的劳动贡献不不是即使显示的,而要等到若干年后才能估计他们的价值。2,每个教师劳动的价值是不平等的,创造的劳动价值的根本在于贡献。
   中等教师的素养(简答)1,时代意识和时代精神素养。时代精神是一个学校的办学灵魂,也是每一个教师所应具备的核心素质。2职业道德素养。《中小学教师道 德规范》八条内容 依法执教、爱岗敬业,热爱学生,严谨治学,团结协作,尊重家长,廉洁从教,为人师表。3科学知识文化,能力包括两个方面:一是反映认识过程的认识能力结 构,如记忆力观察力。二是认识能力基础上的教育劳动特点的实际操作能力结构,如教育能力基础,表达能力等。4,能力素养,身心素养。
  材料分析,某老师有渊博的知识,一定会有良好的教育效果。
   教师是科学文化知识的传递者,其科学文化素养的优劣直接关系到学校的教育学质量和教育目标的达成。因此现代社会教师既要学有所长,又要广泛涉猎;既要专 精,又要博览。应成为通才型,通识型,床位专业知识精深,基础知识广博的T型人才,同事必须要有强烈的教育意思,懂得教育规律,掌握教育理论,较旧科学性 与艺术性,只有这样才能取得较好的教育效果。
  选择,中等学校教师的培养与提高,包括职前培养和在职提高两种形式,;以在职培训提高为主。
  单选班主任是近、现代学校教育中随着班级授课制的出现而产生和设置的一种工作岗位的称谓。
  班主任的具体任务(简答)搞好班级日常管理,对学生进行思想品德教育,知道教学学生学习科学文化知识及关心学生的身心健康。
  班主任的工作内容:1,了解和研究学生2,建设良好的班集体,3做好个别教育工作,4协调各方面教育力量,5做好班主任工作计划与总结。
  中等学校班主任的工作方法,(简答)
  说服教育法,情感陶冶法,榜样示范法,行为训练法,生活知道法,心理咨询法,指导自我教育法,品德评价法。
  中学生自然属性(简答)1,有独立人格的人,发展中的人,以学习为主要任务的人。
  中学生社会属性(简答)1,社会关系中的人,世界背景中的人,文化中的人,法律中的人。
   中等学校学生是教育的客体,学习的主体。论述:(一)中等学校学生是教育的客体,在教育过程中,中学生是受教育者,是教育的对象,是教师进行教育活动的 客体。教师是教育者,是教育的主体。教师是整个教育过程的组织者、领导者,是教学互动的发起人,决定了中学生在教育过程中的客体地位。从中学生自身情况来 看,首先,他们正处于长知识,长身体和品德形成的最佳时期,各个方面的发展还不成熟,容易接受外界各种各样的影响,具有较大的可塑性。其次,中学生具有较 强的依附性。再次,中学生具有向师性。总之,中学生作为教育的课题地位,是由师生双方的主客观因素造成的,是教育过程的裤管规律的反应。
   (二)中等学校学生是学习的主体。学习的主体在教育过程中体现为:自觉性,独立性,创造性。1,自觉性中学生对教师的教育影响具有选择性,他们不是被动的 接受教育影响,而是经过大脑的积极思维和身心内部的矛盾斗争,然后经过其自觉的分析综合,加工改造,有选择的吸收和接受。2,独立性,每个中学生都是一个 具有独立人格的主体,教师对中学生施加的种种影响,只有经过学生自己的过滤取舍才能发挥作用。3创造性,是中学生个性发展的最高表现行事,是个体综合素质 中最具活力的因素,是推动个性顺应环境、开掘智力,走爱那个成功的内在潜能,是学生主体性的充分体现。
  中等学校新型师生关系的特点。(简答)1,平等的人际关系2,合作的工作关系3几首的教育关系。
   材料分析,师生关系师生之间的工作关系是指师生在教育过程镇南关,为实现一定的教育目标,完成一定的教育任务二形成的一种特殊的社会关系,根本特征就是 为实现既定的教育目标而共同参与的教育活动。新型的具有现代意义的师生关系模式就是合作模式。理解,尊重那个与信任是她的核心在这种关系中,教师由领导者 变成指导者,变成了学生的知己,由教走向导,让学生自立,自理,自主,而学生则由受支配者变成了合作者。

  

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