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2015教师资格《幼儿保教知识与能力》高频考点(1)

来源:考试在线2015-02-03 在线模考培训课程

  考点十六 幼儿时间知觉的发展特点

  考点预测

  5~6岁的幼儿对年龄大小和出生顺序的理解是( )。

  A.完全不能理解

  B.知道出生次序所产生的年龄差距始终存在

  C.形成稳定的年龄概念

  D.知道年龄大的先出生,年龄小的后出生,但对于出生顺序所产生的年龄差还不能理解

  答案:D

  考点归纳

  时间知觉是对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映。幼儿时间知觉的发展遵循下述规律:

  第一,幼儿对时间顺序的知觉发展较早,其特点是由对短时间顺序的知觉逐渐发展到对长时间顺

  序的知觉。

  第二,幼儿对时间间隔(时距)的估计及利用时间标尺的能力发展较晚。

  第三,对于年龄大小和出生顺序,4~5岁幼儿不能完全理解二者的关系;5~6岁能够知道年龄大的先出生,年龄小的后出生,但蚌子出生顺序所产生 的年龄差还不能理解;6岁以上幼儿能够理解出生次序所产生的年龄差距始终存在,能够理解年龄大小和出生次序的关系,形成稳定的年龄概念。

  考点十七 注意的分类

  考点预测

  上课时,窗外响起一声巨响,幼儿全部向外望去,这属于( )。

  A.不注意

  B.无意注意

  C.有意注意

  D.有意后注意

  答案:B

  考点归纳

  注意是一种心理状态,是心理活动对一定对象的指向和集中。注意可以分为以下三种类型:

  1.无意注意

  无意注意是一种没有预期目的、不需要付出意志努力的注意,也叫不随意注意。

  引起无意注意的原因有两方面:一是刺激物本身的特点,包括刺激物的强度、与周围环境的对比关系、运动与变化以及新异性;二是人自身的状态,如需要、兴趣、情绪、态度以及对事物的期待,也会影响人们的无意注意。

  2.有意注意

  有意注意又叫随意注意,是有预定目的、需要付出一定意志努力的注意。有意注意是一种积极、主动的注意形式。

  有意注意受多方面因素的影响:一是活动的目的和任务;二是对活动的兴趣与认识;三是活动的组织;四是人的知识经验;五是人的性格及意志品质。

  3.有意后注意

  有意后注意是注意的一种特殊形式,是指事先有预定目的、但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基础上发展起来的。

  考点十八 幼儿注意的发展特点

  考点预测

  简答题:简述幼儿注意发展的特点。

  考点归纳

  1.幼儿的无意注意占据优势地位

  3岁前儿童的注意基本上属于无意注意,许多事物都能引起他们的无意注意,幼儿的无意注意占据优势地位。中班幼儿经过幼儿园一年的教育,无意注意 得以发展,他们对有兴趣的活动能够长时间地保持注意。大班幼儿的无意注意进一步发展和稳定,他们对于有兴趣的活动能比中班幼儿能更长时间地保持注意。

  2.幼儿的有意注意初步发展

  随着幼儿年龄的增长,有意注意得到了初步的发展。在幼儿园中,老师在组织幼儿的游戏活动时,经常提醒幼儿“注意听老师讲",就是为了唤起幼儿的 有意注意。此外,幼儿从始至终地听老师讲故事,认真地画画、做手工等都是幼儿有目的的活动,而且为了完成活动要努力控制自己不做别的事,这也是幼儿园的有 意注意。

  考点十九 艾宾浩斯遗忘曲线

  考点预测

  根据艾宾浩斯遗忘曲线规律,遗忘进程呈现出的特点是( )。

  A.先快后慢

  B.先慢后快

  C.比较均匀

  D.没有规律

  答案:A

  考点归纳

  遗忘是指识记过的内容既不能回忆也不能再认或者发生错误的过程。遗忘是保持的对立面,是正常的生理和心理现象,对于不必要的、陈旧的信息的遗忘,是有积极意义的。

  遗忘的规律是由德国心理学家艾宾浩斯提出的,他以无意义音节为材料,依据保持效果,绘制了遗忘曲线,即’’艾宾浩斯遗忘曲线"。遗忘曲线表明了 遗忘量与时间之间的关系。遗忘的发展是不均衡的,遗忘在学习后立即开始,最初遗忘得快,随着时间的推移,遗忘的速度逐渐下降,到了相当时间,几乎不再遗 忘。因此说,遗忘是有规律的,其趋势是先快后慢,呈负加速型。

  影响遗忘进程的因素主要包括:时间因素、识记材料的性质和数量、学习的程度、识记材料的系列位置、识记者的态度。

  考点二十 想象的种类

  考点预测

  按照一定目的、任务,利用自己以往经验在头脑中独立创造新形象的过程称为( )。

  A.再造想象

  B.创造想象

  C.无意想象

  D.联想

  答案:B

  考点归纳

  想象是对头脑中已有的表象进行改造,建立新形象的过程。想象的种类包括:

《幼儿保教知识与能力》高频考点预测归纳(一)学前儿童发展

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